张家港市凤凰高级中学青年教师教育教学常规

考核实施意见（试行）

为加强我校青年教师的培养，充分发挥青年教师在我校教育改革与发展中的作用，参照张师发〔2020〕35号《张家港市青年教师 “三年过三关”考核实施意见》精神，重点围绕青年教师教育教学能力的培养，制定我校青年教师教育教学常规考核实施意见。

一、考核目的

通过教育教学常规考核，使青年教师树立正确的教育教学观念，掌握任教学科相关理念，不断提高课堂教学能力，促进教师专业成长，提升我校教育教学品质。

二、考核对象和周期

考核对象：40周岁以下青年教师。

考核周期：以学年为单位进行综合评估。

三、考核内容、形式

考核内容：对备课、上课、作业布置和批改、辅导、测评、教研、做题和班级管理八项常规，进行教育教学常规考核。

考核形式：过程性考评和阶段性考评相结合；定性与定量考核相结合；学校评价与同行、学生评价相结合。

四、考核要求及实施办法

（一）考核要求

1.备课

（1）对新入职教师的要求：认真学习课标，钻研教材，了解学生，设计教法，制订学期教学计划，精心设计教案（写明教学目标、重点难点、教学过程、作业练习、板书设计），做好课前准备（课件、教具或实验器材等）。

（2）对40周岁以下的其他青年教师的要求：以我校《教师备课要求十二条》（详见《备课本》第1页）为标准，做到“七备”，即备学生的心智水平、备教具的使用策略、备教材的利用价值、备教学目标的设计、备教学情景的创设、备教学过程的构建、备学习方式的选择。

2.上课

（1）对新入职教师的要求：按时上课、下课，讲授准确、条理清晰、普通话标准（英语教师使用英语授课）、书写规范、板书美观，能面向全体学生，注意调动学生学习积极性，维持课堂正常的教学秩序。

（2）对40周岁以下的其他青年教师的要求：讲练结合、协同学习、技术融合。以《张家港市中学课堂教学评价标准（试行稿）》（详见教师《听课本》第1页）为标准，教学目标要具有科学性、适切性，教学过程重点关注学生学习和教师导学两个核心要素，并从学习氛围和学习行为来评估教学效果。

3.作业布置和批改：作业布置内容精选，分量适当，难易适度。批改作业及时，正确，符号规范，评定等第或评分、批语以指导性、激励性为主。作业中的错误要求学生订正并做好复批，典型错误及时记载，对作业情况及时讲评。

4.辅导：对特长生、学困生认真开展课外辅导活动。辅导要有计划性、针对性，内容具体、充实，形式多样，注重学生兴趣的培养，增强信心。

5.测评：平时能通过课堂提问、学生练习、测试等形式了解学生掌握知识和能力等状况。对学校组织的必要的考试，事前应认真指导学生复习，按要求认真命题，严肃考试纪律，认真阅卷评分，对考试结果认真分析讲评。

6.教研：积极参加各级教育研究部门和学校组织的各项教研活动。积极参加听课、评课活动，参与青蓝结对的青年教师每周至少听一节导师的课，40周岁以下的青年教师每学期听课原则上至少30节，听课时做好听课记录，及时评议反馈。踊跃承担教研任务，每月撰写不少于500字的教育教学随笔。

7.班级管理：主动申请担任班主任工作，提高班级管理能力与育人水平；积极申请担任副班主任工作，参与班集体建设，熟悉班级日常管理，开展班队活动，做好家校联系。

（二）实施办法

1.考核小组

组  长：钱  锋

副组长：黄志刚 于海荣 罗小兵

成  员：吴建忠 顾明亚 王哲平 张荣远 张文龙

2.常规管理与考核

考核重视过程性考评和阶段性考评相结合，做好原始记录，第一学期结束进行初评，一学年后进行综合考评。以下过程性材料为教育教学常规管理与考核的重要依据。

（1）一学年的备课笔记，听课笔记；

（2）任教班级学生作业本；

（3）学生和家长关于教师教育教学和辅导情况问卷调查汇总表；（教科室）

（4）个人参与或辅导学生参与社团活动或竞赛获奖等成果证明；

（5）教师个人教育教学获奖的成果证明；

（6）学校对青年教师班级管理和任教学科学业成绩评价结果的鉴定；（德育处、教务处）

（7）一学年撰写的教育教学心得、获奖或发表的教育教学论文等。（教科室、教师）

五、考核结果运用

1.将教育教学常规考核作为教师转正定级、职称评定、年度考核的重要依据。

2.根据《张家港市凤凰高级中学教师教育教学成果奖考核条例》等制度对脱颖而出的青年教师予以适当表彰和奖励。

附件：张家港市凤凰高级中学教育教学常规考评表

张家港市凤凰高级中学

二〇二二年九月二十日